2018年1月3日，瑞雪飄飄，金安區(qū)2017年“國培計劃”項目“送教下鄉(xiāng)”第三階段成果展示團隊在教師進修學(xué)校陶朝陽和朱鴻雁主任的帶領(lǐng)下來到了城北鄉(xiāng)八里灘小學(xué)開展了“新基礎(chǔ)教育”研究活動。梅山路小學(xué)特聘教授車�？�、清水河學(xué)校趙光輝主任和王兵主任、三里橋小學(xué)竇陳娟老師、城北中心校張平校長、八里灘小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和全體語文教師近30人參加了聽評課活動。
上午，八里灘小學(xué)劉偉老師上了蘇教版二年級下冊21課《真想變成大大的荷葉》。趙光輝和高玲老師各自上了蘇教版二年級上冊20課《美麗的丹頂鶴》。
三位語文老師分別呈現(xiàn)了三節(jié)精彩的語文研討課，將兒童化的詩歌與狀物類記敘文以不同形式進行呈現(xiàn)。下午，老師們進行反思性說課，著重說問題、說重建，對自身教學(xué)所存在的不足進行了小結(jié)。緊接著趙光輝主任對自身上的課進行精準反思，開始“捉蟲診斷”，直指要害的同時又引人深思，為老師們指明了“同課異構(gòu)”的方向。隨后，由各位教師代表進行了評課，老師們分別以“新基礎(chǔ)”的眼光和視角闡述了這三節(jié)課的長處與不足，同時也提出“先下水”老師們的疑惑。陶朝陽主任和朱鴻雁主任語重心長地給予老師們明確而又有富有建設(shè)性的回應(yīng)，首先肯定了為這一階段磨課老師共同付出的努力，取得的進步，師生在課堂上發(fā)生的改變，教師對教學(xué)的思考方式的改變。也指出這次活動是我們教師進修學(xué)校國培發(fā)展史上重要的第三節(jié)點，既是對前兩次國培成果的匯報，又是對下一階段工作方向調(diào)整的坐標。兩位主任分別對第三次國培“送教下鄉(xiāng)”提出了具體的反思和綱領(lǐng)性要求。
基于上課老師們的自我評價、聽課教師的評價，車�？〗淌谝詫訉舆f進的點撥方式、理論與實踐相結(jié)合的分析方法將三節(jié)課的驚喜與缺憾娓娓道來。車福俊教授指出，語文教學(xué)是“理解、積累、表達”的過程，積累是“中樞”，三節(jié)課都讓積累從課前開始。其次，都有了“評價權(quán)”的下放，并嘗試給孩子們重建的機會。此外，每節(jié)課都具有獨特的育人價值，它給了學(xué)生“思考的支架、語言的支架”，給了學(xué)生“思考與寫”的時間和機會，以字活教、以詞串排序或是詞語分類都直指學(xué)生捕捉提煉信息資源的能力，有了思維的力量，以語文的方式培養(yǎng)學(xué)生的思維，在閱讀中提升思維的含量和育人價值。
針對此次活動，城北中心校張平校長代表整個語文組教研人員的總結(jié)給出以下幾個遺憾：首先，“開放”是“新基礎(chǔ)”語文課的底線要求，我們?nèi)绾巫屨Z文課更加開放？通過教學(xué)組織形式多樣化打破點對點的教學(xué)模式，不僅有同桌交流、小組交流還可以有組際間的合作；將“時間、空間、工具、提問權(quán)、評價權(quán)、總結(jié)權(quán)”還給學(xué)生，除了設(shè)計大問題，還要設(shè)計“開放點”，講求充分地表達、充分地交流、充分地體驗、充分地思考、充分地爭議、充分地互動。其次，如何讓課堂更有推進感，生成感？根源在于強化提升意識，明確各能級分布，把握學(xué)生起點在哪里，朝何處提升。抓住學(xué)生現(xiàn)有的興趣和需求，知識意義上基礎(chǔ)是什么？診斷困難在哪里，從而篩選教學(xué)內(nèi)容，避免面面俱到造成的滑冰式教學(xué)，只有這樣才符合“同課異構(gòu)”的教學(xué)模式。此外教案設(shè)計也要注重邏輯層次，從目標入手，體現(xiàn)“文本內(nèi)容”到“語言表達”的層次，抓詞語抓朗讀，在課堂上形成多元化的朗讀，個性化的朗讀；豐富學(xué)生個體的體驗，形成獨特語言美感；同時，要學(xué)習(xí)思路轉(zhuǎn)換，學(xué)會換位思考，換位表達，將作者表達變?yōu)樽约罕磉_，給孩子回歸自我的機會。穿梭轉(zhuǎn)換之時，也讓“寫”成為動態(tài)生成，使兒童既被內(nèi)容打動又被語言表達打動。最后，張平校長不忘叮囑：每個老師要根據(jù)自己將來發(fā)展找到自己獨特的語言風(fēng)格，明確自己語言風(fēng)格的優(yōu)勢，限制，不妨選擇名師作為模仿對象，揣摩其表達，了解其生平、作品、秉性，逐漸生成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格。
總之，此次“國培計劃”項目“送教下鄉(xiāng)”第三階段成果展示活動，讓“國培計劃”教育在城北落地生根，給城北教育樹立了新起點，提出了新追求、新使命。城北教師將以此次活動為契機，在后續(xù)教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷探索，且行且思，漸行漸明。
     
（城北中心校 郭本東） |
