為進一步深化與瑤海區(qū)教育對口合作，提升金安區(qū)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研水平。2025年4月10日，金安-瑤�？鐓^(qū)域開展主題為“深化合作交流 增效課堂教學”小學語文、小學道德與法治學科聯(lián)合教研活動，分別在六安市人民路小學安豐路校區(qū)、金安路小學舉行。本次活動由金安區(qū)教育局、金安區(qū)教師發(fā)展中心主辦，以同課異構為載體，采取課堂展示、設計分享、專家點評、微報告等多種形式展開。
活動邀請瑤海區(qū)教體局教研室副主任楊清宏、小學語文教研員鄭玉茹，合肥市幸福路小學校長喻梅、辦公室主任鄭曉敏、教師陳深，合肥市七里塘小學語文教師趙蕓，合肥市勝利路小學語文教師賈婷，共7人赴金安指導交流。金安區(qū)教師發(fā)展中心班子成員和股室負責人參加活動。我區(qū)各校及名師工作室成員共500名小學語文、道德與法治教師現(xiàn)場集中學習，700余名教師線上觀摩。
在小學語文教研活動現(xiàn)場，金安區(qū)教師發(fā)展中心黨支部書記、主任鐘志東致辭，他對瑤海區(qū)同行的到來表示歡迎和感謝，對參訓教師提出要求和期望，希望兩區(qū)能實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。
同課異構環(huán)節(jié)，清水河二小王玉珠老師和合肥市勝利路小學賈婷老師，就《輕叩詩歌大門》這一綜合實踐課，進行教學展示。王玉珠老師通過“任務群驅(qū)動”設計，結合跨學科融合的“誦讀寫”等活動，展現(xiàn)了詩歌中語言的運用與審美創(chuàng)造的有機統(tǒng)一；賈婷老師則依托智慧課堂平臺，運用“問題鏈”分層教學，實現(xiàn)了“教—學—評”一體化。
設計分享環(huán)節(jié)，六安市人民路小學汪會老師帶來《輕叩詩歌的大門——讓我們用美麗的眼睛看世界》的跨學科教學分享，她緊緊圍繞對跨學科學習的認識、課文的定位與教學設計、對跨學科學習的思考三個方面展開交流。趙蕓老師結合課例分析不同學情下的差異化教學策略，分別從三維貫通尋主題、素養(yǎng)立意明目標、學科統(tǒng)整共實施、多元融合行評價和整體育人說思考等五大方面展開論述。
合肥市瑤海區(qū)教體局教研室小學語文教研員鄭玉茹開展主題為《小學語文跨學科主題學習活動的四維整合設計——從主題、情境、任務到評價的貫通路徑》的專題講座。她從“四維整合設計模型概述、確立主題，指向文化理解的核心引擎、創(chuàng)設情境，學習興趣的持續(xù)動力站、搭設任務，素養(yǎng)進階的具身腳手架、設計評價，引導學習進程的導航儀”五點進行了指導性的策略和實施建議。參訓教師們紛紛表示受益匪淺，對接下來的教學工作充滿了期待和動力。
在小學道德與法治教研活動專場，金安區(qū)教師發(fā)展中心黨支部副書記、副主任高嵩致歡迎詞，并對參訓教師提出殷切期望。
同課異構教學環(huán)節(jié)中，來自合肥市幸福路小學鄭曉敏老師和六安市人民路小學方昌玉老師，為大家?guī)砹司实恼n堂展示課《多姿多彩的民間藝術》，為教師專業(yè)發(fā)展提供了生動范例。鄭曉敏老師創(chuàng)新采用民間藝術體驗活動形式，以“實踐 + 分享”的教學方法，引導學生深入感受民間藝術魅力。她將學生分為多個小組，通過展示、講解等形式，分享自身對民間藝術的認知與體驗。方昌玉老師充分發(fā)揮以學生為中心的教學理念，她通過播放精彩的民間藝術表演視頻，點燃了學生們的興趣，并展示精美絕倫的民間藝術作品，引導學生細致觀察作品，讓學生對民間藝術形式的多樣性有了更為透徹的認知。
教學設計分享環(huán)節(jié)，鄭曉敏老師圍繞《情境化設計與項目式落地的道法學習》，深入解讀課題設計思路；方昌玉老師從不同視角剖析課堂實踐，分享教學經(jīng)驗與心得，讓與會教師對教學背后的邏輯有了更深刻的理解。
合肥市瑤海區(qū)專家喻梅老師帶來微報告《情境創(chuàng)設在小學道德與法治中的實踐與探索》，深入淺出地闡述情境創(chuàng)設在道德與法治教學中的關鍵作用。她指出，合適的情境能激發(fā)學生學習興趣，使抽象道德知識具象化，助力學生理解與吸收。她通過分享具體創(chuàng)設方法，如結合生活實例、運用多媒體資源等，為教師們提供可操作的教學新思路，助力教學創(chuàng)新發(fā)展。金安區(qū)道德與法治教研員邵行云對小學道德與法治教研活動進行評價總結，她充分肯定了此次聯(lián)合教研活動的意義和成效。
本次跨區(qū)教研活動以課例為媒、以問題為導、以合作為橋，教師們學習到了寶貴的教研經(jīng)驗、先進的教學理念和教學方法，同時為教師提供了一個學習借鑒、深度交流、共同成長的平臺。今后，金安區(qū)教師發(fā)展中心將繼續(xù)與瑤海區(qū)教育部門攜手，為兩區(qū)教育事業(yè)共筑友誼之橋，共促教育發(fā)展。
|
